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ANÁLISE DA CONCEPÇÃO DE ENSINO E ESPORTES NAS NOVAS PROPOSTAS METODOLÓGICAS PARA EDUCAÇÃO FÍSICA: Na década de 80 iniciou-se no Brasil um período de critica lmente sobre o processo de aprendizagem dos esportes no âmbito escolar,principalmente nas series iniciais,já que o MEC proibia a introdução doa aluno no aprendizado dos esportes na forma de iniciação antes da quinta serie.Para resolvas habilidades básicas das crianças sem envolve-las demasiadamente no processo de treinamento de uma modalidade.Foi assim que a psicomotricidade(exercício que trabalha o interior e o exterior da criança). A psicomotricidade tinha uma clara tendência a educacão do individuo.

- AS MUDANÇAS ESENVOLVIMENTO: Em 1991 surgem as primeiras referencias para pratica da educação física escolar,surge um livro de Educação Física destacando as questões praticas do seu ensino trata-se do livro Metodologia do Ensino da Educação Física organizado por um coletivo de autores.Neste livro eles propõem que o conteúdo da Educação física eo conhecimento de uma área que denominam de”cultura corporal” onde se incluem entre outros praticas,o jogo,o esporte,a ginástica e a dança.

- DA TEORIA CRITICA A TEORIA INSTRUMENTAL:
Um esporte que não necessariamente precisa ser tematizado na forma tradicional,com vistas ao rendimento .Mas com vistas ao desenvolvimento do aluno em relação a determinadas competências imprescendiveis na formação de sujeitos livres e emancipados.O aluno alem de suas capacidades e conhecimentos que lhes possibilitam a pratica do esporte tem que ter a competência comunicativa que lhe possibilita a comunicação sobre com o meio social,político e cultural.

- A PEDAGOGIA CRITICO-EMANCIPATÓRIA E A DIDATICA COMUNICATIVA UM PLAYDOYER PARA UM UTOPICO NO ENSINO DOS ESPORTES:
Uma teoria como o critico emancipatorio precisa na pratica estar acompanhada de uma didática comunicativa,pois ela devera fundamentar a função do esclarecimento e da prevalência racional de todo agir