Jorge Larossa, caminhos investigativos resumo

Jorge Larrosa
CAMINHOS INVESTIGATIVOS I: Novos olhares na pesquisa em educação.
A Leitura como mediadora de transformação do ser e elucidação da experiência.
A leitura como experiência de formação.
Re-significar conceitos de leitura.
Especulação.
O autor busca emancipar a ação de ler do conceito de manifestação estética e entretenimento (evasão) ao qual está vinculada esta prática. Também afirma que a leitura não é um simples acúmulo de conhecimentos.
A leitura como processo de formação (o texto reivindica nas palavras não somente suas origens, mais seu sentido, e além do sentido está também a maneira própria de interpretação, formação passa ser integração, constituição do ser como próprio, como o “devir”, o tornar-se.) busca revisitar os conceitos destes “mecanismos de formação” do ser como “Ser existente” e a realidade que o entorna.
O principal aspecto deste questionamento é interpretar novamente este “mundo real” e seus conceitos através de uma ótica de reflexão da aprendizagem e seus processos, através da prática de leitura e o pluralismo que ocorre neste sentido da subjetividade da interpretação de “cada intérprete”, da relatividade surgida em cada experiência e do questionamento do engessamento dos conceitos e sínteses teóricas, a necessidade de uma nova averiguação das “eternas leis” que cristalizadas tornam-se de leso-aprendizado ao Ser, pois se veta o sentido particular e uniformiza o indivíduo no aspecto mais íntimo que este possa exprimir, a sua individualidade e sua experiência, a sua verbalização e descrição de sua forma interior de “exploração” de seus próprios sentidos, de seu próprio esquema num princípio similar a heurística (Arte de inventar ou descobrir.2. Método que pretende levar a inventar, descobrir ou a resolver problemas.3. Processo pedagógico que pretende encaminhar o aluno a descobrir por si mesmo o que se quer ensinar, geralmente através de perguntas.4. [História] Procura de fontes documentais.). O autor reconstrói alguns