Jogos tradicionais

Escola Secundária Almeida Garrett 2013/2014

Trabalho realizado por:

Diana Silva nº9/12ºI
1 de Abril de 2014

Introdução

Os jogos tradicionais podem ser entendidos como as atividades lúdicas, recreativo-culturais praticadas por crianças, jovens e adultos, transmitidas ao longo de gerações fundamentalmente pela oralidade, observação e imitação.
Embora os jogos tradicionais possam englobar atividades de cunho predominantemente cognitivo ou psicomotor, neste trabalho apenas vou considerar alguns jogos que se baseiam no movimento: cabra cega, lencinho, macaquinho chinês e tração com corda.
O jogo tradicional pode surgir, no contexto da disciplina de Educação Física, como mais um meio a ser utilizado, contribuindo para a consecução dos objetivos desta disciplina, da mesma forma que outra atividade qualquer.
No caso das crianças, em que se pretende um desenvolvimento motor eclético, multilateral e harmónico, os jogos tradicionais podem proporcionar um vasto leque de experiências importantes para suportar, mais tarde, uma especialização em determinado desporto.

Referências históricas

Desde sempre que os jogos tradicionais se encontram ligados às atividades de lazer e às festividades. Até à Revolução Industrial, os jogos tradicionais foram praticados regularmente nos meios rurais e em alguns bairros urbanos habitados pelas classes populares. Faziam parte dos programas das festas populares, sendo também incluídos nos festejos da nobreza e da burguesia. A sua aprendizagem resultava da observação e imitação dos mais velhos, não existindo regulamentos escritos ou períodos de aprendizagem formal. Os jogos tradicionais, enquanto práticas culturais, foram transmitidos de geração em geração, tendo-se tornado traços distintivos das raízes culturais dos diferentes povos.

Dentro do contexto da prática dos jogos tradicionais, podemos considerar um elevado