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ARTIGO
CDD: 371.3078

A quarta revolução educacional: a mudança de tempos, espaços e relações na escola a partir do uso de tecnologias e da inclusão social
Ulisses F. Araújo1
RESUMO
Este artigo discute os movimentos de evolução da educação nos últimos séculos, buscando demonstrar como movimentos de democratização e universalização do acesso ao ensino promoveram a inclusão de todas as pessoas nos processos educativos. A escola, tal como a conhecemos, estruturada nos séculos XVIII e XIX sob princípios de exclusão e homogeneização, não parece estar dando conta das demandas de uma educação inclusiva, o que vem impactando as metas de qualidade do conhecimento almejadas pelas sociedades contemporâneas. Esse impasse vem demandando uma reinvenção da educação, que envolve transformações nos conteúdos, na forma e nas relações entre docentes e discentes dentro dos espaços educativos. Como exemplo de caminhos a serem seguidos para reinventar a educação, apresenta-se a estrutura de um curso de especialização que articula metodologias ativas de aprendizagem com novas e diversas
Tecnologias de Informação e Comunicação e a preocupação com a ética pessoal e profissional.
PALAVRAS-CHAVE
Inclusão social; Revolução educacional; Aprendizagem baseada em problemas; Tecnologias de Informação e Comunicação

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Professor Associado da Escola de Artes, Ciências e Humanidades Universidade de São Paulo. E-mail: [e-mail] – Brasil.
© ETD – Educ. Tem. Dig., Campinas, v.12, n.esp., p.31-48, mar. 2011 – ISSN: 1676-2592.

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ARTIGO
The fourth educational revolution: changes of time, space and relations in school based upon the use of technologies and social inclusion
ABSTRACT
This article discusses the evolution of education in recent centuries, trying to demonstrate how movements of democratization and universal access to education promoted the inclusion of all people in the educational processes. The school, as we know, structured in the