Interdisciplinalidade

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc172266842 1 INTRODUO PAGEREF _Toc172266842 h 3 HYPERLINK l _Toc172266843 2 CONCEITO DE INTERDISCIPLINARIDADE PAGEREF _Toc172266843 h 4 HYPERLINK l _Toc172266848 3 PROPOSTA INTERDISCIPLINAR PAGEREF _Toc172266848 h 5 HYPERLINK l _Toc172266849 3.1 EXEMPLO DE PROPOSTA PAGEREF _Toc172266849 h 5 HYPERLINK l _Toc172266850 3.2 TIPOS DE HABILIDADES DESENVOLVIDAS PAGEREF _Toc172266850 h 5 HYPERLINK l _Toc172266853 4 CONCLUSO PAGEREF _Toc172266853 h 7 HYPERLINK l _Toc172266854 REFERNCIAS PAGEREF _Toc172266854 h 8 INTRODUO Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre interdisciplinaridade o seu conceito e forma de abordagem em sala de aula e qual a importncia em algumas reas de estudo, ser apresentado tambm propostas para trabalhar no ensino fundamental. CONCEITO DE INTERDSCIPLINARIDADE A interdisciplinaridade pode ser entendida como uma condio fundamental do ensino e da pesquisa na sociedade contempornea. No entanto, o conceito de interdisciplinaridade tem sofrido usos excessivos que podem gerar sua banalizao. Por isto, parece prudente evitar os debates terico-ideolgicos sobre o que a interdisciplinaridade, sendo prefervel partir da pergunta sobre como esta atividade se apresenta no campo acadmico atual. Ela tem a ver com a procura de um equilibro entre a anlise fragmentada e a sntese simplificadora, assim como entre as vises marcadas pela lgica racional, instrumental e subjetiva. Atitudes e prticas interdisciplinares, todavia, no so incompatveis com a organizao do currculo por disciplinas escolares que tm por base as disciplinas cientficas, porque no h prtica interdisciplinar sem a especializao disciplinar. O vcio principal do currculo por disciplinas reduzir o ensino exposio oral dos contedos factuais e ao material informativo do livro didtico, sem considerar o processo de investigao, os modos de pensar a que as disciplinas recorrem