Interação em psicologia

Interação em Psicologia, 2003, 7(2), p. 31-41

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Observação, em sala de aula, do comportamento de alunos em processo de aquisição de leitura e escrita por equivalência
José Gonçalves Medeiros Analu Regis Fernandes Raquel Pimentel Ana Carolina Seara Simone
Universidade Federal de Santa Catarina

Resumo
A sala de aula, enquanto contexto de ensino, pode configurar-se como local apropriado para a observação das relações professor-aluno, bem como das demais variáveis que interferem no processo ensino-aprendizagem. Para verificar os efeitos de um procedimento de ensino computadorizado, foram realizadas observações da interação professor-aluno em uma sala de aula de uma escola da rede pública antes e depois da aplicação do mesmo. Os comportamentos acadêmicos e não acadêmicos dos alunos e da professora foram observados, tendo por base algumas categorias comportamentais. Através dessas observações, pôde-se perceber que não houve uma correlação direta entre o desempenho no procedimento computadorizado e alteração no desempenho (aumento do percentual dos comportamentos acadêmicos, do contato com a professora, entre outros) das crianças em sala de aula. Apesar disso, esse tipo de procedimento propõe-se a verificar mudanças que vão além das encontradas em situações experimentais controladas do laboratório. Palavras-chave: Observação; sala de aula; relação professor-aluno.

Abstract
Classroom observation of students behavior in reading and writing acquisition processes by equivalence The classroom, whilst in a teaching contest, can be locally configured as an appropriate place for observation of the professor-pupil relationship, as well as other variables which interfere with the teaching process and learning. To verify the effects of a computerized teaching procedure, observations [before and after application] were made of interactions in a classroom of the public school system. The academic and non-academic activities of students and teachers were observed, to