Inteligência e Aprendizagem em Síndrome de Down

Prática Integrativa II
Curso de Psicologia - CCS
Universidade de Fortaleza
Maio de 2014

Um olhar sobre universos em que o sujeito síndrome de down está inserido.

Autores: Dinnah Amaro de Lima e Natália de Araújo Loiola
Profa. Orientadora: Maira Maia Moura

Palavras-chave: síndrome de down, prática psicológica, prática escolar, aprendizagem, inteligência.

Resumo Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa executada para a disciplina de Prática Integrativa II, do curso de Psicologia da universidade de Fortaleza (UNIFOR), proporcionará a realização de entrevistas semiabertas em forma de pesquisa qualitativa com dois profissionais da psicologia sendo um da clínica e outro da escolar que lidam na sua prática com pacientes e alunos síndromes de down, uma professora de uma escola construtivista que tem alunos síndromes de down e a irmã de um sujeito síndrome de down. Com isso, foi possível analisar os diferentes contextos que cerca o mundo do indivíduo síndrome de down observando as singularidades e similaridades de cada profissional e da familiar ao lidar com esses sujeitos, visando uma pequena análise de dois processos psicológicos básicos que são a aprendizagem e a inteligência em relação à síndrome de down. Este trabalho irá por em questão nossas impressões sobre as práticas psicológicas, educacionais e familiares com o sujeito síndrome de down, ratificando conclusões já existentes, como desconstruindo opiniões existentes no nosso imaginário, na nossa condição de alunas de psicologia de segundo semestre e também em nossa condição de pertencentes ao senso comum.
Introdução

O estudo aqui apresentado teve como objetivo geral investigar como se desenvolvem os processos psicológicos básicos de aprendizagem e inteligência no contexto da síndrome de down, tendo como foco a prática psicológica, as percepções familiares e demais profissionais que lidam com o sujeito síndrome de down. Como nossa motivação inicial tivemos a