INTELIG NCIAS M LTIPLAS Pratica Educatia1

UFCG -LETRAS- UAL

Alunas:
Abigail Farias, Maria José, Raquelly Moreira, Renale Teixeira

TIPOS DE INTELIGÊNCIAS

Introdução oFormado americano

no campo da psicologia e da neurologia, o cientista norte
Howard

Gardner

causou

forte

impacto

na

área

educacional com sua teoria das inteligências múltiplas, divulgada no início da década de 1980. Seu interesse pelos processos de aprendizado já estava presente nos primeiros estudos de pósgraduação, quando pesquisou as descobertas do suíço Jean Piaget
(1896-1980).

Lógico matemática

Linguística

Naturalista

Interpessoal

Intrapessoal

Corporal

Espacial

Musical

Trabalho dos gênios oA primeira implicação da teoria das múltiplas inteligências é que existem talentos diferenciados para atividades específicas. O físico Albert Einstein tinha excepcional aptidão lógico-matemática, mas provavelmente não dispunha do mesmo pendor para outros tipos de habilidade. O mesmo pode ser dito da veia musical de Wolfgang Amadeus Mozart ou da inteligência físico-cinestésica de Pelé. Por outro lado, embora essas capacidades sejam independentes, raramente funcionam de forma isolada. O papel do Professor o Gardner defendia que os professores seriam liberados para fazer o que deviam, ou seja, ensinar o assunto em seu estilo de ensino preferido, e o professor mestre faria a supervisão e a orientação de professores inexperiente, garantindo que a equação aluno-avaliação-curriculo-comunidade estivesse adequadamente equilibrado.

o

O maior desafio é conhecer cada criança como ela realmente é, saber o que ela é capaz de fazer e centrar a educação nas capacidades, forças e interesses dessa criança.

Métodos de Ensino o Cada criança tem inclinações diferentes nas oito inteligências, de modo que qualquer estratégia específica provavelmente será muito bem-sucedida com um grupo de alunos e nem tão bem-sucedida com outros.
Devido a essas diferenças individuais entre os alunos, os professores devem usar uma ampla variedade de