Integração das tecnologias na pratica pedagogica

I. Identificação do artigo

“INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: BOAS PRÁTICAS”
Paula Quadros Flores, Américo Peres e Joaquim Escola - Atas do X Congresso Internacional Galego-português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2009 ISBN- 978-972-8746-71-1
Braga, 2009

II. Sinopse e apreciação crítica

1) Uma explicitação objetiva do assunto.

As tecnologias de informação e comunicação (TIC) emergem nos mais diversos campos e áreas do saber, trazendo consigo a necessidade urgente da mudança. Na educação, a consciencialização de adaptação e transformação dos velhos hábitos de ensino é cada vez maior. A forma como os docentes usam aos meios digitais é importante para o estudo em causa, uma vez que o resultado do uso das tecnologias no ensino está dependente das práticas e metodologias aplicadas pelos professores. Procurou-se saber por meio de um inquérito aos docentes do ensino público e privado da região do grande Porto, os procedimentos que estes usam mais frequentemente e que consideram adequados no que diz respeito ao uso das tecnologias na sala de aula. Através dos dados fornecidos delineou-se o conceito de boas práticas para o uso da tecnologia, pretendeu-se saber o que realmente motiva os docentes a introduzir as TIC na sua prática de ensino, qual a pedagogia usada, como são rentabilizados os recursos tecnológicos, quais os resultados obtidos e que dificuldades que ainda estão patentes dessa utilização. A integração das novas tecnologias nas formas de ensino implica da parte de quem ensina não só conhecimento e à vontade com as mesmas, mas também boas capacidades criativas e inovadoras. O docente é de certa forma obrigado a recriar novos ambientes de estudo e de aprendizagem e a inovar as suas técnicas. Os autores procuram através do estudo desenvolvido encontrar uma forma adequada para a introdução das tecnologias no ensino e contribuir para uma mudança positiva à qual denominam como “boas práticas”.

2) A posição