Informatica e ambiente de aprendizagem

Informática e Ambientes de Aprendizagem
A escolha das estratégias e diretrizes a serem usadas para a construção de ambientes de aprendizagem deve ter uma abordagem institucional, ou seja, considerar em sua estrutura os usuários e suas características e os objetivos propostos para a disciplina.
O uso do computador e Internet nos contextos do ambiente de ensino e aprendizagem nos traz muitas possibilidades, entre elas a de inclusão social. Estas, enriquecem as experiências dos alunos que ainda não tiveram a oportunidade de contato com novas tecnologias e permite uma aplicabilidade para um aprendizado motivador para os que já convivem com estes ambientes. Outro aspecto importante é o de compartilhamento das suas produções. O direcionamento destas tecnologias para o ensino e aprendizado da Estatística permite o uso desses ambientes para a pesquisa de dados e aplicativos e, ainda, para o tratamento das informações, construções de gráficos, tabelas e realização de cálculos, conforme orientação dos PCNs como foi apresentado no primeiro capítulo.
Este trabalho também se identifica com teorias de aprendizagem que consideram as dificuldades inerentes ao ensino em geral e que procuram motivar o aluno e despertar o interesse para o estudo dos conteúdos. Através da curiosidade e desafios entre outros aspectos, os ambientes inserem-se na forma não linear da aprendizagem, possibilitando a investigação e acesso a conhecimentos teóricos e práticos que são tão úteis e aplicáveis como as técnicas e recursos disponibilizados pela Estatística. Esta, por sua vez, aparece em todas as áreas do conhecimento e das ciências, com exemplos no dia a dia da sociedade (BOCK, 1993).
O uso de ambientes digitais aparece com novas possibilidades até então não exploradas pelo ensino tradicional da Estatística. Claro que não podemos de deixar de considerar o texto como referencial mais importante, mas reforçando este com algumas imagens usadas na linguagem simbólica e próxima da realidade dos