Inclusão especial

UNIASSELVE

Educação Inclusiva

Careiro 2014 INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como propósito apresentar as políticas públicas de educação inclusiva que estão presentes em documentos legais, buscando perceber suas contribuições na expectativa de uma educação inclusiva.
A educação brasileira tem diante de si o desafio de possibilitar o acesso e a permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais na escola. Com o objetivo de contribuir para o campo das políticas públicas de educação especial na perspectiva inclusiva, procuramos conhecer o sentido, o caráter, discurso, interesses e estratégia das propostas de implementação das políticas educacionais pelos agentes financeiros e pelo Estado.
Em seguida buscamos apreciar e analisar os documentos produzidos que constituem uma política publica de educação especial na perspectiva inclusiva, a nível nacional: a Instituição Federal de 1988, a Lei 7.853 de 24 de outubro de 1989, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/ 96, a Resolução CNE/CEB nº 2/2001 e Resolução CNE/CEB nº 4/2009 e a nível internacional a Declaração de Salamanca, realizada em 7 e 10 de junho de 1994 em Salamanca na Espanha. Através destes, podemos perceber a crescente trajetória em que está inserida a educação inclusiva no cenário educacional, considerando a importância de conhecer e interpretar os interesses dos organismos financeiros e reguladores, que por muitas vezes disseminam diretrizes incoerentes com a atual organização do universo escolar.

EDUCAÇÃO ESPECIAL

A educação especial é uma modalidade de ensino destinada a educandos portadores de necessidades educativas especiais no campo da aprendizagem, originada quer de deficiência física, sensorial, mental ou múltipla, quer de características com altas habilidades, superdotação ou talentos.
A oferta da educação