inclusão do aluno defiente visual na sala de aula

2º período de Pedagogia – 2014 – AULA 3
DISCIPLINA: Conteúdos e metodologia de Matemática I
Professora.: Luciana Rodrigues de Carvalho
REFERENCIAL CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL – RCNEI
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil deve ser entendido como uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que visa a estruturação de propostas educacionais adequadas à especificidade de cada região do país. Sua primeira versão foi analisada por mais de 500 especialistas em âmbito nacional. O documento mostra as conquistas políticas documentais (Constituição, LDB..) e denota a incorporação, pelo MEC, da “Educação Infantil no sistema educacional regular.” O documento aponta a especificação legal da Educação Infantil e sua importância ao ser reconhecida e apoiada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o que por, si só, já é uma grande vitória, mas a qualidade da ação é ainda um caminho muito difícil a conquistar. Define uma perspectiva teórica norteadora, a qual é apontada, pelos educadores, como psicologizante. Será este o problema do documento? A ênfase no modelo construtivista? Por que se outro fosse tudo se enquadraria dentro de um único referencial teórico ou Existe aqui a necessidade de flexibilizar tal orientação ? – será que em todo Brasil, no trabalho com Educação Infantil, há condições de adotar ou mesmo o desejo de adotar um único referencial teórico? Há que se pensar em tais questões porque no RCNEI é dito que estas orientações devem subsidiar e instrumentalizar os diferentes profissionais…de função técnica até…os que trabalham diretamente com as crianças; além de apresentar objetivos claros de estabelecer parâmetros estaduais e municipais das políticas de E.I.; – subsidiar a produção e a avaliação de material didático; – fornecer critérios de qualidade. Acredito ser mais interessante manter o caráter de suporte à ação pedagógica e não coordenação da mesma ação. Assim estava sendo feito nos documentos produzidos de 1994 a 1996, pela