Importancia das atividades ludicas na educação infantil

Fichamento

FERNANDEZ, A. O saber em jogo: A psicopedagogia propiciando autoria de pensamento. Porto Alegre – RGS, Editora Artmed, 2001.
“Ainda que os objetos ou as máquinas possam chegar a ter uma função ensinante, a pessoa ensinante, com todas as suas características singulares, além de suas qualidades pedagógicas, é prioritária, já que mais importante do que o conteúdo ensinado é certo molde relacional que se vau imprimindo na subjetividade do aprendente”. (Pág. 29).
“Embora os professores precisem possuir informação, sua função principal não é transmiti-la, mas propiciar ferramentas e espaço adequado (lúdico) onde seja possível a construção do conhecimento”. (Pág. 31).
“O jogar, o aprender e o trabalho criativo nutrem-se da mesma seiva e apropriam-se do mesmo saber – sabor”. (Pág. 31).
“Ser ensinante é poder fazer o trabalho subjetivamente de aceitar que, tal como um objeto transicional, a prova de que fomos úteis está em que o aprendente não necessita mais de nós”. (Pág. 35).
“Sendo o espaço de aprender o mesmo do espaço de brincar, brincar não é o mesmo que aprender”. (Pág. 40).
“Quem ensina oferece-se como modelo identificatório. Não se aprende por imitação, querendo fazer o mesmo que o outro faz”.
“Brincar permite-nos fazer a experiência de tomar a realidade do objeto para transformá-la ou, oque é mesmo, de transformar a realidade aceitando os limites que ela nos impõe”.(Pág. 128).
“Quando uma criança brinca, realiza a tarefa de construção e reconstrução permanente”.(Pág. 130).

SEBER, M.G. Psicologia do pré-escolar uma visão construtivista. São Paulo, Editora Moderna.
“Alguns pais não consideram a pré-escola necessária à formação dos filhos; acham que as brincadeiras não contribuem em nada para a aprendizagem, sendo somente uma atividade na qual as crianças gastam um pouco de energia”. (Pág. 52). “Cada noção nova é introduzida de maneira lúdica, pois persiste a ideia de que, a partir do manuseio de alguns objetos, tudo pode ser