historico e ensino da natação

HISTÓRICO E
CONCEPÇÕES DE ENSINO DA NATAÇÃO
Teoria e Prática da Natação
Prof.ª Dr.ª Flávia A. C. Wanderley
FACULDADE ESTÁCIO DE ALAGOAS – Curso de Educação Física

Atividade
• Histórico da natação (estudo dirigido)
– Ler o texto: em busca de uma pedagogia do movimento no ensino-aprendizagem da natação.
– Criar linha do tempo com a evolução dos métodos de ensino da natação (materiais, sequências pedagógicas, estratégias, locais de prática).

Pré-história

Dias atuais

Linha do tempo
Qual o mais antigo documento registrando atividades humanas na água?
Como será que esses povos primitivos aprenderam a se deslocar na água?
Romanos
310 a.C. –
476 d.C.

Gregos

Préhistória

Idade Média
Hallorem

I Guerra
Mundial
1925 – Kurt
1914-1918
Wiessner

Germanos

Dias atuais Metodologias aplicadas para o ensino da natação

Nado suspenso

No meio aquático, amarrado pela cintura Metodologias aplicadas para o ensino da natação
Nado a Seco

Tamborete

Concepções de ensino

Global
Métodos

Características

Analítico
Moderno

Concepção Global
• Primeira concepção de ensino;
•Inclui os “métodos” de ensino utilizados pelos povos primitivos e pelas antigas civilizações.

Ex.
Wilke relata (...) o fato dos povos germanos mergulharem seus filhos em águas geladas (...) eles nadavam com toda família, para que as mulheres e crianças aprendessem a nadar por imitação.”
(SANTOS, 1996:23).

• Principais limitações:
–
–
–
–

Ausência de método e objetivos pré-definidos;
Ausência de professor;
Não simplificação do gesto;
Confiança eagerada nos instintos.

Concepção Analítica
“Alguns métodos utilizavam-se de exercícios a seco; os alunos realizavam os movimentos fora da água, seguindo o comando
1,2,3, para depois repeti-los dentro da água.” (PEREIRA, 1999:38)

Concepção Analítica
Algumas metodologias desenvolveram “máquinas para aprender a nadar”, em que os alunos, querendo ou não, deslocavam seus