historia

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ
Superintendência da Educação
Diretoria de Políticas e Programas Educacionais
Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE

CONCEPÇÕES SOBRE SURDEZ E
LINGUAGEM E A APRENDIZAGEM
DE LEITURA

Elizabeth Vidolin Alpendre (Profª PDE)
Hilton José Silva de Azevedo (Prof. Dr. Orientador)

CURITIBA
2008

CONCEPÇÕES SOBRE SURDEZ E LINGUAGEM E A
APRENDIZAGEM DE LEITURA
Elizabeth Vidolin Alpendre (Profª PDE)
Hilton José Silva de Azevedo (Prof. Dr. Orientador)
Resumo: Este artigo destaca concepções sobre surdez e linguagem, assinalando as implicações nas abordagens educacionais, particularmente em relação à prática de leitura. A educação dos surdos tem sido marcada pelas representações dos ouvintes acerca do significado de “ser surdo”, focalizando por muito tempo a aquisição da oralidade como seu maior objetivo. Apesar de as diferentes abordagens educacionais implementadas ao longo da história terem como foco o domínio da língua (aqui a portuguesa), as estratégias metodológicas utilizadas no processo de letramento para alunos surdos não consideram as especificidades de sua diferença, pressupondo a oralidade e a audição como requisitos fundamentais neste processo. Além disso, a educação de surdos também tem compartilhado da mesma concepção de língua e linguagem adotada na educação comum, ancorando-se na concepção de código, sem considerar a linguagem como atividade discursiva, afastando os interlocutores do processo de produção e desvinculando-os das condições de interação social. Tais fatores parecem contribuir para o fracasso de propostas educacionais para o surdo, particularmente aquelas direcionadas à apropriação da língua portuguesa.
Abstract: This paper emphasizes the conception of deafness and language, pointing out the implication of the educational approaches, particularly regarding the reading. The education of the deaf has been marked by the understanding of the hearing regarding the meaning