Gêneros na graduação

1 – Aplicação do Projeto

1.1. Curso de Graduação: Letras – Português Única – Universidade Estadual de Maringá.

1.2. Ano: 3º ano

1.3. Turma:

1.4. Código / Disciplina: 5664 – Linguística Aplicada e Ensino de Língua Materna

1.5. Professor responsável:

1.6. Período de realização: Dias 03, 06, 10 e 13 de agosto

1.7. Carga horária: 30 h/a

2. O projeto

2.1. Justificativa

A escrita, em nossa sociedade, ocupa um papel cada vez mais proeminente na comunicação entre os indivíduos, devendo receber muita atenção no âmbito da educação, haja vista sua presença no cotidiano da maioria das pessoas. Além disso, nota-se que o trabalho da escrita, na escola, precisa de suporte e adequação, pois muitos são os problemas que se apresentam na formação do aluno, enquanto escritor de textos. Na formação docente inicial, o aluno, além de ser aprendiz, é também futuro professor e, por isso, precisa compreender que o processo da escrita se dá em um contexto interacionista, voltado para a prática, de acordo com a situação envolvida.
Nesse sentido, os gêneros textuais são ferramentas utilizadas para que o texto seja trabalhado de forma social, abarcando suas funcionalidades e objetivos em cada sociedade. Entende-se a necessidade de explorar os aspectos que envolvem noções de gênero e ensino, visto que a maior parte das oportunidades de trabalho com texto é possível somente em sala de aula, no ambiente escolar. A questão dos gêneros textuais, portanto, tem sido motivo de preocupação e estudos no âmbito de ensino-aprendizagem de língua materna. A importância do trabalho com gêneros está presente, inclusive, nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de Língua Portuguesa (1998) e nas Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (2008), o que evidencia a relevância deste tema, já que ambos os documentos são reconhecidos pelas escolas como instrumentos norteadores de ensino.
A fim de que a escrita seja exercitada por meio dos gêneros,