Graduação

As regiões brasileiras têm características culturais bastante diversas e a convivência entre grupos diferenciados nos planos social e cultural muitas vezes é marcada pelo preconceito e pela discriminação. A escola tem um papel fundamental por ser a mediadora de questões como essa.
A pluralidade cultural indica um acúmulo das experiências e das conquistas humanas que é patrimônio de todos nós.

1 INTRODUÇÃO Sabe-se que há necessidade de promover situações significativas e interessantes para as crianças no desenvolvimento deste tema e assim contribuir para a formação de cidadãos críticos, conscientes e atuantes quebrando barreiras para o exercício da cidadania desde a Educação Infantil. Com o objetivo de promover o desenvolvimento de valores como respeito e a valorização da cultura brasileira entendendo a mistura de várias raças, onde cada qual contribuiu para a formação do que somos hoje, foi realizada a prática real de Hora do Conto, propiciando envolvimento significativo das crianças à magia da história contada em um enfoque atualizado para a faixa-etária, desenvolvendo o senso-crítico, levando-as a questionar a realidade em que vivem. A escolha em abordar o tema referente à Pluralidade Cultural, sugerida nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), deu-se em função da curiosidade manifestada pelo grupo ao observarem as diferentes cores de pele entre si e pela ausência de crianças negras em seu convívio escolar no momento. Na seqüência o leitor poderá constatar a importância em abordar Pluralidade Cultural e a miscigenação com relação às cores de pele na Educação Infantil no decorrer do processo de desenvolvimento e formação da criança para exercício da cidadania. 2 DESENVOLVIMENTO A intervenção pedagógica sobre diversidade cultural e a miscigenação com relação às cores da pele foi realizada com crianças na faixa-etária de 4 e 5 anos inseridos em turma de nível Jardim A da Instituição de Educação Infantil M.M, situada no Bairro Santana