graduada

Etapa 1
Leitura e os sentidos do texto O livro nos faz refletir sobre a importância de se cultivar o hábito de ler, incentivando desde a infância para que se torne um adulto que tenha gosto pela leitura. Para tanto é necessário que os leitores entendam o que é ler, para que e como ler. Existem maneiras diferentes de se responder a essas questões mostrando diferentes concepções de leitura. Focando na concepção do autor, segundo Koch (2002), concepção de língua como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de suas vontades e suas ações, a leitura se torna uma transmissão de ideias do autor, afirmando que o leitor tem que entender e concordar plenamente com suas ideias ignorando os conhecimentos que já possui. Olhando somente para o texto, se cria a concepção de língua como estrutura, corresponde a de sujeito determinado, caracterizado por uma espécie de não consciência, o texto é um produto de decodificação, não exercendo influencia alguma sobre os pensamentos do leitor, somente informação para quem sabe decodificá-lo. Fazendo a interação autor- texto-leitor observamos a concepção interacional (dialógica) da língua, é quando o texto interagi com o leitor, levando em consideração seus conhecimentos e experiências criando sentido para o texto. O leitor critica, questiona e avalia as informações do texto para poder entender, espera-se que o leitor concorde ou não com as ideias propostas pelo autor, complete-as e as adapte facilitando o entendimento. Durante leitura de um texto o leitor cria estratégias para criação de sentido, se antecipando, e levantando hipóteses que serão confirmadas ou rejeitadas. Analisando o sentido das palavras partindo desde o título criando as hipóteses, se questionando e modificando suas ideias até o final do texto para só então descobrir se as antecipações estavam certas ou não. O Motivo pelo qual a leitura esta sendo feita também influencia no entendimento,