Gestão Democrática

Capitulo I

GESTÃO DEMOCRÁTICA: UM NOVO MODELO NA EDUCAÇÃO

A instituição escolar foi construída sob uma vertente autoritária com a intenção de formar indivíduos passivos e reprodutores de pensamentos incapazes de tomar decisões. A escola possui marcas de uma pedagogia elitista, voltada às classes sociais dominantes sobre a classe dominada, resquícios estes derivados do período Jesuítico que buscava “catequizar”, ou seja, domesticar os nativos com o propósito de prepará-los para o trabalho braçal e subserviente, enquanto instruía a elite. Na década de 1970 a ditadura militar mascara as reformas na administração do Estado que por sua vez interferiu na administração escolar, é nesse contexto político e econômico que surge o caráter empresarial e capitalista da escola, dirigindo do processo pedagógico. A gestão escolar apresentava um modelo centralizador e burocrático que colocava o diretor na mais elevada posição de hierarquia escolar, este tinha como papel tomar decisões, promover mudanças e administrar recursos e a falta deles na escola. No final dos anos 70 que começa a emergir reflexões sobre a gestão escolar, devido a dificuldades enfrentadas pelo diretor que sozinho tinha que resolver todas as questões relacionadas à escola, alem de criar uma espécie de rotulo causando inquietações e frustrações por parte dos dirigentes (que caracteriza como autoritarismo). É a partir desse momento que se começa a pensar em dividir responsabilidades onde todos os envolvidos na instituição escola, alunos, professores, pais e funcionários pudessem participar e defender seus direitos. Hoje, na perspectiva de acompanhar as mudanças ocorridas cotidianamente numa sociedade capitalista vivi-se um momento de transformações econômicas, tecnológicas e cientificas levando a escola repensar o seu papel provocando discussões entre professores e sociedade sobre a constituição e qualidade de