gestao educacional

Páginas: 48 (11775 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
Governador de Pernambuco
Eduardo Campos

Vice-governador
João Lyra Neto

Secretário de Educação
Anderson Gomes

Chefe de Gabinete
Roberta Kacowicz

Secretária Executiva de Gestão da Rede
Margareth Zaponi

Secretária Executiva de Desenvolvimento da Educação
Ana Selva

Secretário Executivo de Educação Profissional
Paulo Dutra

Convênio com a Universidade de Pernambuco – UPEReitor
Carlos Calado

Vice-reitor
Rivaldo Albuquerque

1

MÓDULO 8
O impacto da Neurociência
na sala de aula

TEMAS NORTEADORES
 Aprendizagem e cognição: as novas formas de conhecer



Os avanços e descobertas na área da neurociência ligados ao processo de
aprendizagem

2

C756

Pernambuco. Secretaria de Educação
Construindo a excelência em gestão escolar: curso deaperfeiçoamento : Módulo VIII – O
impacto da neurociência na sala de aula / Secretaria de Educação. – Recife: Secretaria de Educação
do Estado, 2012.
50 f. : il.
Programa de Formação Continuada de Gestores Escolares de Pernambuco – PROGEPE
Programa de Formação Continuada de Técnicos Educacionais – PROTEPE
Inclui bibliografia
1. ESCOLAS – ORGANIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO. 2. NEUROCIÊNCIA. 3.PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM. 4. COGNIÇÃO. 5. PROGRAMA DE FORMAÇÃO
CONTINUADA DE GESTORES ESCOLARES. 6. PROGRAMA DE FORMAÇÃO
CONTINUADA DE TÉCNICOS EDUCACIONAIS. I. Título.
CDD 371.2
CDU 37.091

3

Sumário:
Módulo 8
O impacto da neurociência na sala de aula
Para início de conversa ...........................................................................

5

Temas Norteadores................................................................................

7

Para Saber Mais ...................................................................................... 44
Na Prática ...............................................................................................

45

Comunidade Virtual – Questões para os Fóruns.....................................

47

Dadosbiográficos – Conteudistas ..........................................................

48

4

PARA INÍCIO DE CONVERSA
Você encontrará nestes conteúdos uma
síntese, conhecimento e reflexões sobre as
formas de funcionamento do cérebro, a
Neurociência com interfaces com a
Neuroeducação e a Neuroaprendizagem.
Neste contexto, a ação da Secretaria de
Educação de Pernambuco (SEE), frente àsdificuldades de aprendizagem, correlacionados
com uma participação mais efetiva dos
Gestores na área pedagógica e a inclusão do
estudante
nas
escolas,
requer
um
desenvolvimento de ações de mobilização,
com vistas à redução de evasão, ao bom
desempenho e a uma aprendizagem eficaz.

TEMAS NORTEADORES

Aprendizagem e cognição:
as novas formas de conhecer
Os avanços e descobertas naárea da neurociência ligados
ao processo de aprendizagem

Entende-se que os gestores têm um papel de fundamental importância na orientação
e gerenciamento da aprendizagem, por isso, torna-se necessário enveredar pelo
caminho da construção e implantação de um modelo de Neuroeducação com foco na
Neuroaprendizagem, capaz de informar, sensibilizar, mobilizar sua equipe e,
consequentemente, criaruma nova visão da aquisição do conhecimento e da cognição
com pessoas comprometidas com o processo de aprendizagem do estudante. Assim, a
competência e produção dos saberes voltadas ao desenvolvimento da sociedade, com
uma visão Política Pedagógica da Secretaria de Educação de Pernambuco (SEE),
estarão consolidando uma atuação pedagógica no processo de modernização da
gestão através do Programade Formação Continuada de Gestores Escolares de
Pernambuco (PROGEPE) que atuará como vetor desta transformação.
Assim, espera-se que o Gestor atue efetivamente nas Práticas Pedagógicas, criando
estratégias para um bom desempenho do estudante, com a finalidade de atingir as
metas nos resultados, no Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB) e
no Índice de Desenvolvimento da...
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