Geometria

A GEOMETRIA, AS CRIANÇAS E A REALIDADE

De acordo com o texto, durante algum tempo acreditava-se que para aprender a geometria era necessário que as crianças prestasse muita atenção nas explicações de seu professor, achando que eles entenderiam tudo o que estava sendo passado-os.Isso ocorreu durante décadas, porém, felizmente a modernidade trouxe uma inovação na aprendizagem da geometria. Sem desprezar os conhecimentos cotidianos de cada criança o (a) educador (a) pode ensinar as mais variadas formas geométricas, tornando suas aulas dinâmicas e agradáveis.O professor deve promover situações que levem os alunos a expressar tudo o que eles já sabem, conversando a respeito e utilizá-las na natureza geométricas, ajudando-os a organizar, ampliar e refinar seus conhecimentos, avançando para novos conceitos. A geometria pode ser aplicada através de atividades diversas, trabalhando a percepção, coordenação visomotora, semelhanças e diferenças, dimensão de espaço, etc. tornando a aprendizagem significativa.

AS CRIANÇAS, SEUS ESPAÇOS E SUAS AÇÕES.

A geometria contribui no relacionamento com a natureza, objetos e mecanismo, arquitetura, artes e até com o mundo da imaginação. Pode-se dizer que existe dois espaços distintos na aprendizagem da geometria:

A)um espaço concreto: onde engloba tudo o que a criança tem contato com as mãos, Nesse espaço pode ser trabalhando uma variedade de atividades geométricas, como montar, desmontar, compor, descompor, etc.

B)um espaço abstrato: mais amplo alcançando pelo olhar ou desenhos tornando a criança livre para movimentar-se, orientar, localizar ou simplesmente imaginar.Nesse, o aluno pode representar o que vê ou imagina.

Sabendo que a criança aprende geometria através da observação, manipulação e representação, o educador pode organizar atividades em torno das ações de cada criança, trabalhando uma diversidade de conceitos e