Função avaliativa

A função avaliativa de maneira alguma pode ser dissociada da função educativa, pois uma função complementa a outra. A avaliação depende de diversos fatores, como o fator cultural que por isso mesmo, deve retratar as diferenças que existem no sistema educacional de país. Apesar do pouquíssimo tempo trabalhando na educação, e conhecendo as vertentes diferenciadas no processo avaliativo, eu me vejo em constante aprimoramento, procurando utilizar as vertentes combinadas para que possa melhorar o meu trabalho docente e a minha didática, para maior entendimento dos meus alunos. Sempre tive muito claro, na minha concepção de professor, o contexto de avaliação. Acredito que além de avaliar o aluno, ela me dará subsídios para melhorar e enquadrar o meu trabalho, nas turmas com as quais eu estou trabalhando, vejo a avaliação como uma aliada muito producente no ritmo escolar, e não a mistifico para meus alunos, ela vem somar as aulas, é mais um instrumento que eles podem utilizar para se auto avaliarem e não uma ferramenta de punição, ou outra qualquer que venha a depreciar seu mérito, que é o de dar parâmetros para aluno e professores. No caso das avaliações externas, creio que oferecem indicadores educacionais e informam em que etapa ou nível de ensino estão os alunos de cada escola pública do país, é importante olhar o papel que podem assumir em uma sociedade democrática. Afinal, os alunos brasileiros formam um coletivo que constitui o sistema escolar do país e a sociedade tem o direito de saber como está cada um em relação ao todo, isso, coloca pais, alunos e professores bem mais próximos, num diálogo pela melhoria da qualidade do ensino público. Cabe também ressaltar que todo aluno tem direito de ser avaliado individualmente e, por isso, as avaliações produzidas no interior das escolas são mais importantes do que as avaliações externas, uma vez que dialogam com as condições particulares de ensino-aprendizagem de cada grupo e permitem acompanhar e interferir no