Fundamentosepistemolgicosdapsicopedagogia 110717105328 Phpapp02 1

FUNDAMENTOS
EPISTEMOLÓGICOS
DA
PSICOPEDAGOGIA
LUCINEYDE PICELLI PEZZINI [e-mail] Quanto tempo nós temos??

QUANTO TEMPO NÓS TEMOS PARA APRENDER?

O QUE QUEREMOS APRENDER?

NOSSO TEMPO
Família
Amigos
Trabalho

Estudos
Lazer
???

Aprendizagens relacionamentos Cozinhar lavar passar

profissão dirigir linguagens

...

Horário
CONTRATO
–
COM
TRATO
Perguntas
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Horário
Perguntas
Participações
Celulares
“Eco-lógica” para o grupo

Programa
Caracterização da Psicopedagogia enquanto área de atuação e construção de conhecimento;
Reconhecimento do Histórico da Psicopedagogia, o espaço conquistado pelo sujeito com dificuldades na aprendizagem e a situação atual no Brasil;
O profissional psicopedagogo e as questões éticas;
Identificação do objeto de estudo da psicopedagogia: o processo de aprendizagem, com estudo das diferentes visões sobre esse processo.
Os campos de atuação do psicopedagogo: a prática institucional e a prática clínica.

Por que alguns não aprendem?

Sintoma
Causas atuais

Causas históricas QUE DIFICULDADES EXPERIMENTAMOS NO PROCESSO DE
APRENDIZAGEM?

ÔNIBUS INTERMUNICIPAL
(Rubens Portugal)

Quais comportamentos temos num ônibus??

No atendimento psicopedagógico:
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Inúmeros condicionantes e dimensões da atuação:
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Contexto familiar;
Contexto escolar;
Contexto social;
Relacionamento social;
Aprendizagem;
Cognição;
Linguagem;
Afetividade,etc.

Respeitar a diferença não pode significar “deixar que o outro seja como eu sou ou deixar que o outro seja diferente de mim tal como eu sou diferente (do outro)”, mas deixar que o outro seja como eu não sou, deixar que ele seja esse outro que não pode ser eu, que eu não posso ser, que não pode ser um (outro) eu; significa deixar que o outro seja diferente, deixar ser uma diferença que não seja, em absoluto, diferença entre duas identidades, mas diferença da identidade, deixar ser uma outridade que não é outra
“relativamente a mim”