fundamentos epistemologicos

Fundamentos Epistemológicos da Educação
Conteúdo das tendências pedagógicas junto com a pedagogia nova

Em linhas gerais, o conhecimento é construído individual e coletivamente a partir de um processo em que o sujeito interage com a realidade, por exemplo: outras pessoas, ambiente sociocultural, ambiente físico, dentre outros.
Como objeto, está tudo aquilo que desperta curiosidade e pode vir a ser estudado pelo homem. Como sujeito, temos o homem, que se relaciona com o meio e obtém conhecimento como resultado dessa experiência por meio de um contado que se dá em etapas (estágios epistemológicos): da sensação, passando pela percepção, pela compreensão, pela definição, pela argumentação e pelo discurso, até chegar à transformação científica.
Nesse passo, a sensação é a reação biológico-emocional de um órgão sensorial a um estímulo provocado pelo meio. Por meio dela se estabelece a primeira relação entre o sujeito e o objeto no processo da construção do conhecimento. Na escola, as sensações podem ser exploradas a partir da ênfase ao abstrato, ao subjetivo, às imagens mentais individuais que surgem a partir doe estímulos.
Percepção é o ato pelo qual o indivíduo, organizando e interpretando suas sensações, analisa o objeto que chamou sua atenção. Nessa fase, ao contrário do que acontece com a sensação, o sujeito “se envolve” com o objeto, distanciando-se dele para melhor aprecia-lo, criando uma idéia geral capaz de defini-lo de forma genérica, mas ainda sem consistência científica. Na escola, essa etapa pode ser utilizada através da exploração da riqueza dos sentidos.
Nesse diapasão, a compreensão é a apropriação intelectual do objeto de estudo. É através dela que se descobrem as características ou propriedades específicas de determinado objeto, o que possibilita a elaboração de conceitos. Nessa fase, os conceitos podem ser descritos por meio de códigos – palavras, vocábulos, símbolos – que permitem a verbalização. Na escola, é sempre válido lembrar que a