Fundamento e metodologia do ensino de historia

Usando o texto abaixo como referência, as equipes deverão escrever um texto, em que estejam contemplados os seguintes questionamentos: o que é historia, para que serve e por que ensinamos história nas escolas.

TEXTO PARA CONSULTA

A HISTÓRIA, HOJE EM DIA. No novo dicionário Aurélio, ao se procurar o termo "história", encontramos muitos significados para a palavra. Entre uns quinze enumerados, podemos destacar alguns que enfocam a história como: o passado da humanidade, o estudo desse mesmo passado, uma simples narração, uma "lorota", uma complicação, etc. Como se percebe pelo primeiro capitulo, a história de que aqui tratamos está ligada aos dois primeiros sentidos mencionados e que colocam claramente a ambigüidade fundamental do termo: ele significa, ao mesmo tempo, os acontecimentos que se passaram e o estudo desses acontecimentos. Para contornar essa dificuldade, os historiadores às vezes acrescentam ao termo "história" o termo "acontecimento" ou "processo" (a história acontecimento ou história-processo), para designar seu primeiro sentido (os acontecimentos históricos), e o termo "conhecimento" (a história-conhecimento), para designar o segundo sentido (o conhecimento histórico). A história acontecimento é a história do homem, visto como um ser social, vivendo em sociedade. E a história do processo de transformação das sociedades humanas, desde o seu aparecimento na terra até os dias em que estamos vivendo. Desde o início, portanto, pode-se tirar uma conclusão fundamental: quer saibamos ou não, quer aceitemos ou não, somos parte da história e temos então todos, desde que nascemos, uma ação concreta a desempenhar nela. São os homens que fazem a história; mas, evidentemente, dentro das condições reais que encontramos já estabelecidas, e não dentro das condições ideais que sonhamos. Eis aí a razão de ser, a justificativa da história, em seu segundo sentido: o conhecimento histórico serve para nos fazer entender, junto com outras