francisco campos

8-Com a reforma Francisco Campos pela primeira vez uma açãoplanejada visa a organização nacional. Pois com ela houve a criação que se dispõe sobre o regime universidade de Rio de Janeiro, da criação do conselho nacional de educação, do ensino secundário e docomercial. Apesar do real avanço, algumas críticas podem ser feitas ao total descaso pela educação fundamental, a formação de professores que não se concretiza de fato e a flat de articulação entre ocurso comercial e secundário evidencia a rigidez do sistema, ao lado de uma rigorosa avaliação, tornando o ensino altamente seletivo e elitizante.

9-Em pleno processo de industrialização e com a impunibilidade e a importação de técnicos estrangeiros por causa da guerrae diante das necessidades da expansão industrial foram criados o SENAI (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial) – 1942 e SENAC ( Serviço Nacional de Aprendizagem comercial) – 1946 - organizado pela confederação nacional das indústrias, com cursos para aprendizagem, o aperfeiçoamento , especialização e a reciclagem do profissional.
A população de baixa renda, desejosa de seprofissionalizar, encontra nesses cursos boas condições de estudos, mesmo porque os alunos são pagos para aprender. Daí o sucesso do empreendimento particular paralelo. A crítica surge diante do fato que alegislação acabou criando condições para que a demanda social da educação de diversificasse apenas em dois tipos de componentes: os componentes de estratos médios e altos que continuaram a fazer opção.
Os acordos MEC-USAID, foram implementados em 1964 com a lei 5.540/68, porém só se tornaram públicos em Novembro de 1966. Estabelecidos entre o Ministério da Educação (MEC) e United States Agency for International Development (USAID) tinham como objetivo promover a reforma do ensino brasileiro1 Reflexões sobre a legislação de educação durante o governo militar (1964-1985) - por Alexandre Tavares do Nascimento Lira - Revista Histórica - Arquivo Público do Estado de São Paulo