Forma o docente e pedagógica

INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO EM RELAÇÃO À ÉTICA

Daniela Cristina Oliveira Ferraz
Debora Duarte Adami
Jayne Costa Rodrigues
Jeferson Honatel Alves
Prof. Dario Moreno Aires dos Santos
Centro Universitário Leonardo da Vinci – Uniasselvi
Licenciatura em História (HID0409) – Seminário da PrÁtica I
20/05/2015

RESUMO
As ciências foram se dividindo e se especializando devido a pensadores modernos dentre eles Galileu, Bacon, Descartes e Newton, sofrendo a influência principalmente de pensamentos naturalistas e mecanicistas que buscavam construir uma concepção mais científica de mundo. A interdisciplinaridade por sua vez, que vem com um pensamento mais aberto ao todo buscando a fragmentação dos saberes, através do dialogo e a integração das ciências com o conhecimento de modo prazeroso aos alunos no ato de aprender.

Palavras-chave: Cidadania-Interdisciplinaridade-Educação

1 INTRODUÇÃO Fazer uma perspectiva numa perspectiva interdisciplinar é buscar a construção coletiva de um novo conhecimento fragmentando os saberes, através do dialogo e a intervenção das ciências com o conhecimento de modo prazeroso. As PCN’s prevêem critérios e princípios para uma educação comprometida com transformações sociais ligadas a ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual, pluralidade cultural, entre outros temas. Por meio da pratica pedagógica tradicional se perde muito conhecimento, na tentativa de separar as matérias construindo uma irrelevante situação. Devido a uma série de fatores aleatórios pode-se afirmar que a interdisciplinaridade promove a cidadania ativa. Seja ela por meio de comparações, sugestões, abrindo portas, principalmente desencadeando novas ações saindo do simples falar mostrando seu potencial e autonomia. A interdisciplinaridade vem de encontro com os estudos dos temas transversais constituídos pelas PCN’s, pois compreende o conceito de justiça, diálogo, sociedade justa e respeito mutuo. Atualmente, a escola deve possibilitar ao aluno a capacidade