filosofia

FACULDADE DE IMPERATRIZ – FACIMP
CURSO DE ODONTOLOGIA

Letícia Rodrigues Cortez
Maria Carolina Durhan Oliveira
Andressa Lima dos Santos (Monitora)
Rossana Vanessa Dantas de Almeida Marques (Orientadora)

Conhecimento e prática dos professores de ensino fundamental sobre saúde bucal

IMPERATRIZ – MA
2012
Introdução

Os programas de educação de saúde na escola podem melhorar o nível de conhecimento sobre o processo saúde-doença. Sendo considerada uma opção eficiente e de baixo custo para a democratização de conhecimentos em saúde. Nesse contexto, a imagem do professor de ensino fundamental como um orientador e facilitador desse processo ensino aprendizagem em saúde se torna necessária, por ele ter um convívio diário com crianças e por sua habilitação em psicologia (CAMPOS E GARCIA, 2004).
A escola tem sido considerada um local adequado para o desenvolvimento de programas de saúde por reunir crianças em idades propícias à adoção de medidas educativas e preventivas. O professor é essencial na transmissão de conhecimentos por ter contato direto com as crianças. As crianças na fase escolar estão em idade de risco de adquirir problemas de saúde bucal, e uma vez que os professores têm contato direto com elas são pessoas indicadas para atuar em programas de educação e prevenção (Gousard et al, 2004).
Porém o ensino de saúde bucal em escolas continua deficiente e não está de acordo com as necessidades de saúde das crianças, assim as atitudes dos professores devem ser revistas para que possa, com êxito, auxiliar o cirugião-dentista no processo de educação em saúde bucal. ( Melo E.H., 2005).
Embora a promoção de saúde bucal seja responsabilidade do indivíduo, da família e da sociedade em geral, a escola é a única instituição que consegue reunir grande parte da população, ela exerce uma influência constante e ativa sobre os conceitos de saúde, entretanto essa tarefa vai depender