Fichamento Terra livre

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“É grande o repertório de discussões que tematiza a formação do professor de Geografia (em seus vários segmentos), e podemos potencializar discussão ao colocarmos em foco o licenciado em pedagogia que, muitas vezes, não tem os conhecimentos mínimos para o ensino daquela ciência em sua formação inicial.” Pg 150

“ Para Schulman (in CASTRO e CARNOY, 1997, p.45) a dimensão do conhecimento do professor é marcada por alguns aspectos:
Conhecimento do conteúdo da própria disciplina, tornando-o compreensível;
Conhecimento do currículo - programa e ferramenta de trabalho;
Conhecimento pedagógico geral – planejamento, avaliação...;
Conhecimento dos estudantes e suas características (contexto escolar);
Conhecimento dos fundamentos – objetivos, fins e valores educacionais.” Pg151

“Porém, ainda é possível observar uma grande lacuna para o dialogo da Didática com outros campos do conhecimento e seus respectivo (e específicos) objetos de estudo para uma leitura e analise mais ampla.” Pg 152

“Assim, até os seis anos a localização e o deslocamento são definidos a partir das referencias ( posição) da própria criança. Sabemos que pela sua psicogênese a noção de espaço vai sendo apreendida a partir do espaço vivido, acumulando o espaço percebido, até realisar a ideia de espaço concebido. É preciso esclarecer que estas não são fases estanques, mas cumulativas e que integram o processo de construção da noção de espaço.” Pg152

“Assim, a base cognitiva sobre o qual se delineia a exploração do espaço, depende de funções motoras e da percepção do espaço imediato, pois a consciência está diretamente relacionada ao amadurecimento do sistema nervoso e da representação que a criança faz de se e do mundo em relação a ela.” Pg 153

“O estudante das series iniciais devem entrar em contato com as diversas concepções e visões de ensino da Geografia para elaborar e construir conceitos