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O BASQUETE NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA DA CULTURA CORPORAL

Leonardo Docena Pina

Resumo: Este trabalho tem o objetivo de relatar uma experiência vivida com alunos da 7ª série de uma escola municipal da cidade de Juiz de Fora/MG. Tal experiência faz parte do estágio curricular da disciplina MTE-033, oferecida pela FACED/UFJF e orientada pelo professor Álvaro Quelhas. O basquete, trabalhado na perspectiva Crítico-Superadora, possibilitou aos alunos, incorporar referências superiores de pensamento no que diz respeito à temática desenvolvida: democratização dos bens culturais.
Palavras-chave: Educação Física; Perspectiva Crítico-Superadora; basquete.

Não junto minha voz à dos que, falando em paz, pedem aos oprimidos, aos esfarrapados do mundo, a sua resignação. Minha voz tem outra semântica, tem outra música. Falo da resistência, da indignação, da “justa ira” dos traídos e dos enganados. Do seu direito e do seu dever de rebelar-se contra as transgressões éticas de que são vítimas cada vez mais sofridas. (FREIRE, 2002, p.113-114)

Introdução

Desde seu surgimento na escola, a Educação Física (EF) assumiu diferentes concepções enquanto disciplina. Por muito tempo, sua ênfase recaiu sobre aspectos biológicos e/ou tecnicistas, deixando de lado a formação de indivíduos capazes de compreender e atuar criticamente na realidade onde estão inseridos. Oliveira (1994) afirma que só a partir da década de 1980 parece surgir a perspectiva de Educação Física como prática social. Ou seja, só a partir desse momento, passaram a ser analisadas as suas implicações políticas. Se até então a função dessa disciplina era a formação de corpos dóceis1, as reflexões e questionamentos surgidos a partir dessa época indicavam um movimento de ruptura paradigmática, visando superar as práticas vigentes.
Um importante marco para a área se deu com a publicação do livro Metodologia do Ensino da Educação Física pelo Coletivo de Autores (1992), onde foi apresentada a perspectiva