Fazenda - guia do professor

UM DIA DE TRABALHO NA FAZENDA

Guia do professor

Introdução

Compreender o conceito de número, de acordo com Kamii (1996), implica compreender estruturas lógicas como: classificação, ordenação, inclusão de classes e conservação de número. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), por sua vez, trazem os seguintes objetivos para o primeiro ciclo do Ensino Fundamental:

▪ Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema que envolvam contagens, medidas e códigos numéricos. (PCN: Matemática, 1997, p.47)

▪ Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. (PCN: Matemática, 1997, p.6)

▪ Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País. (PCN: Matemática, 1997, p.6)

Diante das premissas pedagógicas do Ministério da Educação, o conceito de número deve ser trabalhado dentro de um contexto, visto que sua aplicação dá-se na vida de qualquer ser humano. Desenvolver este conceito de forma significativa para o aluno desde a infância é fundamental, pois, por meio deste conceito, a criança desenvolve o pensamento lógico que servirá para o aprendizado de novos conhecimentos matemáticos, que serão trabalhados ao longo de sua vida, seja na escola ou fora dela.
A partir de reflexões acerca da relevância em promover uma aprendizagem significativa e contextualizada às crianças da 1ª série do 1º ciclo do Ensino Fundamental, surgiu o tema “Um dia de trabalho na Fazenda”, onde os alunos podem perceber a importância da contagem em alguns problemas básicos do trabalho no campo.
Diante da concepção proposta, as atividades podem provocar nos