exercicio 1

Páginas: 2 (418 palavras) Publicado: 17 de julho de 2015

Exercício
1. Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógicacrítica se caracteriza pela:
a) problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
b) rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e deprofessores.
c) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
d) visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade.

2.
Denomina-se Teoria de Aprendizagem:

a) asdiversas formas pelas quais o homem se relaciona com a sociedade.
b) os diferentes conteúdos de ensino ao longo dos anos.
c) as diferentes concepções sobre a aquisição de conhecimentos.
d) as diversasprofissões existentes na educação.

3.
Na concepção comportamentalista a função do professor é:
a) informar os alunos sobre os conteúdos e aproximá-los da realidade da sociedade.
b) organizar atividadesque auxiliem os alunos a ressignificar o que aprenderam, enquanto conhecimento cientifico a sua vivência.
c) auxiliar o aluno no processo de compreensão, transformação, armazenamento e construção dasinformações.
d) organizar a sequência do ensino, programando-o de forma a atender os objetivos que deseja alcançar em termos de resposta dos alunos.

4.
Os termos a seguir circulam no cotidiano.Analise-os e em seguida assinale a alternativa que contem os termos que podem ilustrar o pensamento comportamentalista:

a) Pau que nasce torto, morre torto; é de pequenino que se torce o pepino.
b) Quemsabe faz, quem não sabe ensina.
c) Tal pai, tal filho; a fruta não cai longe do pé.
d) O conteúdo entrou (ou não entrou) na cabecinha dele; você vai escrever esta palavra repetidas vezes até aprender.5.
Assinale a alternativa que não se aproxima das reflexões contemporâneas acerca da avaliação escolar:
a) Avaliação não deve ser somente o momento da realização das provas e testes, mas um...
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