Exerc Cio Avaliativo

FACULDADE TRIÂNGULO MINEIRO

ALEXANDRE HENRIQUE SOUZA OLIVEIRA
CARLOS HENRIQUE DOS SANTOS OLIVEIRA

METODOLOGIA CIENTÍFICA

Ituiutaba MG
2015

O estudo de Metodologia Científica nas universidades raramente é bem aceito pelos alunos. As perguntas cruciais advêm do por que e para que estudar tantas regras, tantos detalhes, indicações rígidas para digitação e formatação do texto, que parecem cercear a liberdade do aluno em pensar e escrever sem nenhuma exigência metodológica.

O primeiro objetivo da disciplina de Metodologia Científica é resgatar em nossos alunos a capacidade de pensar. Para Libânio (2001. p. 39),

[...] pensar significa passar de um nível espontâneo, primeiro e imediato a um nível reflexivo, segundo, mediado. O pensamento pensa o próprio pensamento, para melhor captá-lo, distinguir a verdade do erro. Aprende-se a pensar à medida que se souber fazer perguntas sobre o que se pensa.

Uma segunda meta a ser alcançada pela Metodologia Científica, Segundo Severino (2002 , p. 49),

Sabemos da dificuldade que a leitura de um texto apresentam em relação à interpretação de um autor, a sua real intenção e que um texto/palavra é um mundo aberto a ser lido e interpretado.

E um terceiro ponto que norteia o ensino da Metodologia é De acordo com Vergara (2005.),

Aprender a fazer, que significa colocar-se num movimento histórico em que o presente assume continuamente uma instância crítica em relação ao passado.

A disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica nas universidades deve ajudar os alunos na experiência de sentirem-se cidadãos, livres e responsáveis, a administrar suas emoções e exercitar o bom senso e a equidade. Assim, o/a administrador/a que pauta sua vida por princípios metodológicos adquiridos na universidade adquire possibilidades de pensar e ver para além do que lhe é mostrado e exigido; ele/a pode levar a empresa a se destacar e até mesmo inovar em áreas específicas, pois aprendeu a traçar metas e objetivos claros,