Evolução da Educação o Especial no Brasil

Evolução da Educação Especial no Brasil
Introdução
Durante o Brasil Império, as pessoas com deficiência naus acentuadas, impedidas de realizar trabalhos braçais(agricultura ou serviços de casa) eram segregadas em instituições publicas. As demais conviviam com suas famílias e não se destacavam muito, uma vez que a sociedade, por ser rural, não exigia um grau muito elevado de desenvolvimento cognitivo.
No segundo momento, ao mesmo tempo em que surgia a necessidade de escolarização entre a população, a sociedade passa a conceber o deficiente como um individuo que, devido suas limitações, não podia conviver nos mesmos espaços sociais que os normais – deveria, portanto, estudar em locais separados e, só seriam aceitos na sociedade aqueles que conseguissem agir o mais próximo da normalidade possível, sendo capazes de exercer as mesmas funções. Marca este momento o desenvolvimento de psicologia voltada para a educação, o surgimento das instituições privadas e das classes especiais.
Desenvolvimento
Para que haja um desenvolvimento e aprendizado significativo das crianças com deficiência múltipla, não basta somente as adaptações no currículo, é também necessário, de acordo com Sbaraini, observar algumas necessidades educacionais dos alunos tais como:
-Posicionamento e manejo apropriado evitará dores e complicações posturais, o posicionamento adequado do aluno permitirá que ele veja, ouça, alcance objetos e movimente-se nas diversas atividades.
-Oportunidades de escolha: oportunizar o aluno a fazer escolhas, para a sua maior autonomia;
-Estimulação constante, de pessoas que se comuniquem de forma adequada e que proporcionem situações de interação.
-Planejamento de toda a aprendizagem, incluindo aspectos simples e básicos de vida diária.
Esses são fatores essenciais e capazes de atender à necessidades de aprendizagem dos alunos com deficiência múltipla.
Conclusão :
A deficiência múltipla mais do que a soma de varias deficiências, trás diversas consequências n