Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental: Português Relatório de desempenho

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS – UNISINOS
CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO
LICENCIATURA EM LETRAS

Tatiane Catarina de Oliveira

Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental: Português
Relatório de desempenho

Professora Ms Maria Helena Albé Veppo

São Leopoldo
2008
Introdução

O presente projeto de ensino objetiva desenvolver uma estratégia de leitura e escrita do gênero Divulgação Cientifica (DC) para alunos da sétima série do Ensino Fundamental, como alternativa de ensino-aprendizagem de textos na disciplina de língua portuguesa, utilizando o modelo de seqüência didática proposto por Dolz; Noverraz; Schneuwly.
Os alunos irão realizar como produção final um caderno de divulgação científica que será doado a biblioteca da escola, para apreciação dos alunos e professores.
A seqüência didática é um processo educacional importante no aprendizado escolar, constituído de um conjunto de atividades escolares que visam à aprendizagem significativa através de um gênero textual, seja ele oral ou escrito. De acordo com Dolz; Noverraz; Schneuwly (2004, p. 97): "Uma seqüência didática tem, precisamente, a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, escrever ou falar de uma maneira mais adequada numa dada situação de comunicação." Seguindo esta concepção, a seqüência didática será utilizada como um instrumento educacional importante no aprendizado escolar.
O gênero DC serve como um instrumento comunicativo que auxilia no processo ensino-aprendizado, além de ter por objetivo divulgar a ciência para vários públicos de forma mais acessível; também consiste na troca de idéias, o que enriquece e amplia o aprendizado, e de acordo com Going public, 1996, p. 5 apud Vieira, p. 10, “Um dos objetivos da divulgação científica é motivar a vocação para as carreiras científicas e tecnológicas. “A ciência depende do constante fluxo de jovens brilhantes.” Conhecer