Estudo de idiomas na escola pública: contribuições do ensino lúdico na fixação do conteúdo de Língua Inglesa na Comunidade Quilombola

Estudo de idiomas na escola pública: contribuições do ensino lúdico na fixação do conteúdo de Língua Inglesa na Comunidade Quilombola
Davi de Almeida Oliveira [Bolsista]¹, Diana Vasconcelos Lopes [Orientadora]2, Gilmara
Mabel Santos [Tutora]3
¹Acadêmico Licenciatura em Letras Português-Inglês/UFRPE-UAG
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Dra. Docente da UFRPE- Unidade Acadêmica de Garanhuns

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Dra. Docente da UFRPE- Unidade Acadêmica de Garanhuns

Introdução
A insatisfação dos estudantes quanto ao ensino/aprendizagem da língua inglesa nas escolas públicas é algo recorrente na década atual. São vários os motivos que levam o aluno a não apresentar interesse pelo estudo do idioma em sala de aula. Podemos citar, dentre eles, a metodologia utilizada pelo professor de línguas, uma vez que esse mesmo profissional muitas vezes não detém o conhecimento dos métodos adequados para que seja viabilizado um processo de ensino/aprendizagem pautado pela chamada abordagem comunicativa interacional, que, por sua vez, deverá possibilitar a construção do saber. Ou seja, a criação da ponte que liga o conhecimento ao estudante.
Essa ruptura é uma das razões pelas quais são poucos os alunos motivados nas classes de língua estrangeira. Para Paulo Freire (2000), ensinar não significa a transfusão de saberes, mas sim, a criação de condições para a sua produção e construção. A partir disso, entendemos que o ato de educar não deve apenas ser visto de forma arcaica, onde o professor ensinava e os alunos, calados, copiavam as lições. Ao contrário, acreditamos que educar seja aliar ensino, prática e interação entre os alunos.
Segundo Vygotsky (1994), para a aprendizagem e aquisição de uma língua estrangeira, a motivação é um dos fatores principais. Seguindo esse pensamento, a motivação, por ser encarada como a força interna que proporciona o impulso ao “fazer algo”, em muitas ocasiões, não é despertada quando o contexto situacional não oferece as condições minimamente necessárias para que o