estudo de caso

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 CONCLUSÃO 7

4 REFERÊNCIAS 8

1 INTRODUÇÃO
O dia a dia na escola de educação infantil nos revelou a paixão por ensinar, por proporcionar às crianças momentos de puro prazer enquanto se desenvolvem. O ensinar e o aprender tornaram-se mais que uma paixão; um respirar; um alimento constante no nosso dia a dia; uma profissão; um sentido de existência enfim, a nossa própria vida! Seguimos, então com tal inspiração.
Durante nossa graduação, quando percebemos a importância de se trabalhar com crianças de zero a seis anos, nossa reflexão voltou-se numa busca humanamente significativa, na formação do ser humano como cidadão, ampliando, ainda mais, a vontade de atuar como profissional docente. Percebemos, no entanto, a falta de compreensão e interpretação dos educadores quanto ao uso de uma postura interdisciplinar que envolva os saberes em benefício da criança.
Observamos que é na primeira infância que a cognição, a afetividade e a motricidade do ser humano se desenvolvem. Sob essa ótica, a aprendizagem está ligada ao desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e motor, processo construído em constantes interações com o meio social, sendo diferente em cada situação vivida, para cada criança.
Em decorrência de nossos objetivos, passa a ser exigência primeira deste estudo a reflexão sobre ação profissional, a fim de buscar uma discussão interpretativa sobre a interdisciplinaridade na educação. Percebemos a importância da compreensão da conceitualização da interdisciplinaridade, com o objetivo de vislumbrar sentidos novos. Pensamos que a interdisciplinaridade pode e deve ser o alicerce do profissional que atua na educação, portanto, na Educação de Infância.

2 DESENVOLVIMENTO
Interdisciplinaridade é a integração de dois ou mais componentes curriculares na