estudante

e: A HISTÓRIA E APLICAÇÃO DE UM NÚMERO
Ismaete Maria de Sousa Cunha 1
Universidade Católica de Brasília
RESUMO
Este trabalho é um estudo sobre o Número “e”, que mostra o seu surgimento em três épocas distintas. A primeira na antiguidade que os matemáticos já conheciam esse número e sua utilidade. A segunda no século
XVII com o surgimento da construção do logaritmo. E finalmente com a invenção do cálculo diferencial e integral no século XVIII. O trabalho mostra algumas características interessantes desse número, como sua irracionalidade e alguns exemplos com sua aplicação.
Palavras-chave: História da Matemática, O Número Irracional “e”.

1. INTRODUÇÃO
Ao longo do curso de Licenciatura em Matemática, tem se notado que grande parte das disciplinas não explora a História da Matemática, que é tão importante, porque uma breve noção da história pode fazer com que o aluno tenha um melhor aproveitamento nas disciplinas, pois, com isso ele vai saber como surgiu determinado assunto e para que ele serve. “Existem vários motivos para isso, sendo que um deles o modo esotérico e seco com que o tema é ensinado. Temos a pretensão de sobrecarregar nossos estudantes com fórmulas, definições, teoremas e demonstrações, mas raramente mencionamos e evolução histórica desses fatos, deixando a impressão de que eles foram entregues á humanidade como os Dez Mandamentos, por alguma autoridade divina. A história da Matemática é uma boa maneira de corrigir essa impressão.”
(Maor,1994).

Este f também acontece com o Número Irracional “e”, pois, aprendemos a utilizá- lo ato sem um embasamento teórico adequado, ou seja, sem ter um conhecimento de sua origem e de sua aplicação. Isso pode influenciar no desempenho do aluno, como também na visão do que é a Matemática e para que ela serve. Ele só aprende como utilizá- la, e isso não é suficiente, porque tem que ser um conjunto, saber utilizar e para que serve determinado assunto. Há vários fatores que contribuem para