Estagio em

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A ATUAÇÃO DE PEDAGOGOS EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

MIRANDA, Joseval dos Reis1, - UNEB e UnB [e-mail] Eixo temático: Práticas e Estágios nas licenciaturas Resumo Este artigo oriundo da nossa experiência foi o resultado da investigação que buscou analisar e socializar nossas práticas e também as nossas reflexões sobre as necessidades de atuação do pedagogo por meio do estágio supervisionado em espaços de educação não-formal bem como as transformações ocorridas no curso de Pedagogia que contribuíram para a atuação e a importância nestes espaços. Esse trabalho pautou-se na análise documental das diretrizes curriculares do curso de Pedagogia e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 e autores como Gohn (2005), Pimenta (2004), Silva e Miranda (2008) onde à luz desses autores e dos documentos citados podemos compreender um pouco mais sobre as concepções de estágio supervisionado e a sua operacionalização no espaço não formal. Os resultados desta experiência no campo do estágio mostraram que é possível oferecer uma proposta de vivência pedagógica de que trabalhe de forma diferenciada, respeitando o espaço e a diversidade dos vários espaços educativos e que a universidade pode de fato contribuir para mudar a situação dos vários espaços onde a mesma estiver inserida. Enfim, consideramos que este trabalho não está fechado. A nossa expectativa é que as ponderações e socializações aqui presente provoquem novas reflexões com vistas ao aperfeiçoamento da concepção de estágio e de novas possibilidades com vista à melhoria do trabalho docente seja em qual espaço educativo venha a acontecer.

Palavras-chave: Estágio supervisionado. Educação não formal. Pedagogos e Pedagogia.

A concepção de estágio frente aos espaços não escolares

Buscarmos compreender a concepção de estágio que procura subsidiar a formação, perpassada por vários fatores dentre eles a crença nos valores de constituição do homem, da
Doutorando