estagio curso de magisterio

Páginas: 15 (3505 palavras) Publicado: 8 de fevereiro de 2014
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER.
ÂNGELA PATRICIA DRESCHER SOARES- RU 726177
MARCIA ALESSANDRA CHINVELSKI BECKER- RU 56469










RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – MAGISTÉRIO/ NORMAL DE NÍVEL MÉDIO

















SANTA HELENA – PR
2013
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ÂNGELA PATRICIA DRESCHER SOARES- RU 726177
MARCIA ALESSANDRACHINVELSKI BECKER- RU 56469









RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – MAGISTÉRIO/ NORMAL DE NÍVEL MÉDIO




Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado – Magistério/Normal de Nível Médio da UTA – Didática, no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Internacional Uninter.
Tutora Local: Anecler Ascoli Alba
Polo de Apoio Presencial: Santa HelenaSANTA HELENA – PR
2013
SUMÁRIO

1INTRODUÇÃO......................................................................................................... 03
2. A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR
2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA............... 05
2.2.CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA................................................... 05
2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DASATIVIDADES DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO (A) ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.................................................................................................... 07
2.3.1. Caracterização dos espaços de observação:.................................................. 07
2.3.2. Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada:.............. 08
2.3.3.Caracterização da turma estagia........................................................... 09
2.3.4. Caracterização dos alunos (as) colaboradores da pesquisa:......................... 09
2.3.5. Perfil da professora observada durante o Estágio Supervisionado..............XX
2.3.6 Descrição das aulas assistidas

B) PLANO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – – MAGISTÉRIO................
3 CONSIDERAÇÕESFINAIS................................................................................... 13
REFERÊNCIAS......................................................................................................... 14



















INTRODUÇÃO

O estágio no magistério/ curso normal de nível médio, nos proporcionou observar como se dá a formação inicial de docentes e a discussão da qualidadede sua formação, perante a ideia de que os “professores precisam ser bem formados”.
O trabalho docente na atualidade se relaciona a questão de uma educação como uma prática social ligada a transmissão de conhecimentos de geração a geração. Este ofício de ensinar nasceu das mais variadas formas – de modo informal, onde a educação se consolidava nas famílias, no trabalho – e de modo formal, ondea educação se realiza no âmbito escolar. Na Antiguidade Clássica a educação valorizava o poder da fala na política, em formar o homem culto. A cada período histórico a educação teve seu objetivo. Na Idade Média buscava, como a grande maioria da população era analfabeta, formar bons cristãos.
A partir desse período quando então se dá a transição para o período Moderno, as mudanças sociais,políticas e econômicas fazem com que a escrita se torne uma necessidade. Surgem os professores laicos para formar trabalhadores especializados para atuar nas fábricas.
O trabalho entendido então como uma forma pela qual nós, seres humanos, produzimos e reproduzimos nossa existência, nossa própria vida, está inserido também no trabalho docente como uma atividade intencional na busca pela produção doconhecimento. Este trabalho em si não produz objetos corpóreos como um marceneiro, no trabalho docente o que se aprende é guardado para o resto da vida, enquanto os objetos como a cadeira, com o passar dos tempos são destruídos. Como aponta Almeida E Soares:

O trabalho do professor está diretamente relacionado com a questão da produção e socialização de conhecimentos na nossa sociedade...
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