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LINGUAGEM E PENSAMENTO NO INTERACIONISMO PIAGETIANO O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da psicologia cujas proposições nucleare concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos , englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Numa das teorias sobre o desenvolvimento da inteligência humana mais conhecidas no cenário educacional brasileiro: O cognitivismo construtivista do biólogo suíço Jean Piaget, na medida em que ele busca como os demais, compreender o desenvolvimento do ser humano.No entanto,ele se destaca de outras pelo seu caráter inovador quando introduz uma ‘terceira visão’ representada pela linha interacionista . Para os lingüistas, um forte motivo para problematizar as concepções do biólogo sobre o desenvolvimento da linguagem é o de Piaget conceber o processo de aquisição de linguagem como sendo parte do desenvolvimento da inteligência geral não apresentando, portanto, uma teorização específica sobre o fenômeno lingüístico.Para Piaget, o desenvolvimento mental do ser humano começa quando nascemos e termina na idade adulta.Ele se da por meio de passagens contínua de um estado de menor equilíbrio para um de maior equilíbrio, que configuram o que Piaget chamou de estágios ou períodos de desenvolvimento. Piaget considera 4 períodos no processo evolutivo da espécie humana que são caracterizados “Por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor” no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento são eles:
*1º Período: Sensório-motor(0 a 2 anos) período de lactãncia sendo anterior ao desenvolvimento da linguagem e do pensamento .
*2º Período: Pré-operatório(2 a 7 anos) e reconhecido como a segunda parte da primeira infância,período em que se da o desenvolvimento das funções simbólicas e, por tanto, do pensamento e da linguagem.
*3º Período: