Escolar

INTRODUÇÃO
A entrevista é um dos recursos técnicos de que dispõe o psicólogo para obter informações, com o objetivo de pesquisa, avaliação, orientação e/ou aconselhamento, seja em contexto escolar, clínico, organizacional ou em outros. Historicamente, as técnicas de entrevista têm origem na medicina, e no campo da psicologia, foram elaboradas no contexto da psicoterapia e da psicometria.
De acordo com Winnicott (1983), a psicanálise, ao se preocupar com a etiologia das doenças psiquiátricas, passou a exigir do clínico o interesse pelos processos de desenvolvimento psíquico e não apenas pelos sintomas; assim “os psicanalistas se tornaram pioneiros em tomar a história do paciente” (p. 115).
Na visão de Bleger, a entrevista “consiste em uma relação humana na qual um dos integrantes deve procurar saber o que está acontecendo e deve atuar segundo esse conhecimento. A realização dos objetivos possíveis da entrevista (investigação, diagnóstico, orientação etc.) depende desse saber e da atuação de acordo com esse saber” (1991, p. 13). O psicólogo utiliza uma técnica psicológica e, concomitantemente, lança mão de recursos advindos da psicologia para configurar a própria situação da entrevista.
Nesse sentido, merece destaque a tão debatida questão da (ilusão da) neutralidade científica. Thiollent
(1987) aponta que não há neutralidade em ciência, visto que qualquer procedimento de investigação envolve pressupostos teóricos e práticos norteados por interesses sociopolíticos que estão em pauta no ato de conhecer.
O referido autor apresenta uma visão sociológica da
Psicologia Escolar e Educacional, 2004 Volume 8 Número 1 85-90
1 Docente da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Doutora em Educação pela UNICAMP.
2 Docente da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Mestre em Educação pela UNICAMP, Doutoranda em Psicologia Clínica pela PUC-SP e membro do Grupo de Pesquisa em Filosofia e Práticas Psicoterápicas do Programa de Estudos