Escola

O FRACASSO ESCOLAR NO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA E A FORMAÇÃO DOCENTE. Alexsandra Souza Santos (Mestranda em Formação de Professores –UEPB)

Resumo
O presente trabalho apresenta uma análise em torno do fracasso escolar do processo de aquisição da leitura e da escrita e uma reflexão da formação de professores, o foco principal está nas práticas desenvolvidas nas bases das escolas públicas. Esclareceu-se as fundamentações sobre leitura, escrita, sujeito real, fracasso escolar e formação de professores.
As questões norteadoras do referido artigo são voltadas para compreensão do processo de ensino e aprendizagem dos sujeitos reais. Para realização do estudo foi feita uma pesquisa bibliográfica acerca do tema de leitura e escrita e formação de professores. a função da escola da contemporaneidade é ensinar a e ler e escrever, atrelada à ela está o papel de formar cidadãos capazes de viver em uma sociedade cada vez mais complexa, porém, a educação tem fracassado em seu papel, presencia-se hoje o fracasso escolar do ensino público. É neste contexto que se configura o referido artigo cientifico.

Palavras-chave: Leitura e escrita, fracasso escolar e formação de professores.

Introdução A preocupação com relação à leitura e ao processo de compreensão textual cresceu, significativamente, nas últimas décadas do século XX, e nos dias atuais. Vários pesquisadores da área de linguística e da educação, preocupados com o baixo desempenho linguístico dos alunos em relação a capacidade de ler e compreender textos, de forma crítica, tem oferecido contribuições relevantes, no sentido de levar o leitor a perceber o texto como um processo ativo e complexo de construção de conhecimentos, que se configura mediante o jogo interlocutivo entre leitor, texto e autor e as capacidades perceptuais, sociais, linguísticas e discursivas de quem lê, não esquecendo os objetivos do leitor e as condições de produção de texto. Estudos acerca do