Encontro De Leitura E

“Se o aprendizado da leitura é um direito, é necessário definir operacionalmente o que é saber ler para uma criança ou um jovem. A sociedade, diante dessa questão, deve disponibilizar um grande repertório de textos de gêneros, tamanhos, complexidade e temas diferentes que, se lidos e entendidos, atestariam o domínio da competência leitora.”
(Matriz de referência)

“Vale a pena ser ensinado tudo o que une e tudo o que liberta. Tudo o que une, isto é, tudo o que integra cada indivíduo num espaço de cultura e de sentidos. Tudo o que liberta, isto é, tudo o que promove a aquisição de conhecimentos, o despertar do espírito científico. [...] e tudo o que torna a vida mais decente”


(Antônio Nóvoa)

O ensino da Língua Portuguesa, de acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), deve estar voltado para a função social da língua. Esta é requisito básico para que a pessoa ingresse no mundo letrado, para que possa construir seu processo de cidadania e, ainda, para que consiga se integrar à sociedade de forma ativa e a mais autônoma possível.
O aluno precisa dominar habilidades que o capacitem a viver em sociedade, atuando, de maneira adequada e relevante, nas mais diversas situações sociais de comunicação. Para tanto, o aluno precisa saber interagir verbalmente, isto é, precisa ser capaz de compreender e participar de um diálogo ou de uma conversa, de produzir textos escritos, dos diversos gêneros que circulam socialmente.

Concepções de leitura

A

atividade de leitura não se resume simplesmente à
“decodificação”
de símbolos, ela pressupõe interpretar e compreender o que se lê. A

leitura permite que o leitor apreenda o sentido do texto, não podendo ser concebida em mera decifração de signos linguísticos sem compreensão semântica dos mesmos.
(Angela Kleiman)

Não existe leitura se não existir uma expectativa, uma pergunta, uma questão, antes da interação com o texto.


Ler

é saber que certas respostas podem ser encontradas no escrito; é poder ter