Elis

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NUMA PERSPECTIVA DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO

RESUMO

Esta pesquisa procura expor as ideias principais do estudo realizado sobre a avaliação da aprendizagem, buscando suscitar à análise e reflexão acerca do tema. Abordam-se questões relevantes à realização da avaliação na maioria das instituições de ensino e, como se pode contribuir para que se avance da simples atribuição de notas para um acompanhamento de todo processo de ensino e aprendizagem. Possibilitando, desta maneira, aos profissionais da educação, uma reflexão da própria prática, visando uma concepção que dê ênfase aos aspectos qualitativos ao invés dos quantitativos, considerando o educando como ser cognoscente, que passa por um processo criativo, de construção, e que, cabe ao professor acompanhar esse processo, percebendo seus avanços e suas dificuldades, onde possa realizar uma avaliação que de fato contribua para a garantia de uma aprendizagem significativa, ou seja, uma avaliação numa perspectiva de construção do conhecimento.

Palavras - Chave: Avaliação. Aprendizagem. Construção do conhecimento.

INTRODUÇÃO
Vivemos em sociedade que está em constantes transformações, e a educação não é diferente, pois é motivo de muitas discussões nos últimos anos, especialmente no que se refere à avaliação, a qual na maior parte do sistema educacional se encontra centrada no professor e se caracteriza pelo autoritarismo, onde avaliar é classificar, é aprovar e reprovar.
A pesquisa sobre Avaliação é pertinente, já que pode possibilitar que o espaço da sala de aula se torne ambiente de relação não autoritária, baseados num respeito mútuo entre educandos e educadores.
É importante perceber o peso da prática avaliativa nas relações entre professor e aluno na sala de aula e suas consequências para a vida acadêmica do discente.
A avaliação na perspectiva de construção do conhecimento abandona a ideia de que o ERRO “(destaque do autor)”