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Páginas: 11 (2593 palavras) Publicado: 15 de maio de 2014
Origem da Literatura Infantil

A literatura infantil, como seu adjetivo determina, é a literatura destinada à criança, que tem como objetivo principal oferecendo-lhe, através do fictício e da fantasia, padrões para interpretar o mundo e desenvolver seus próprios conceitos
(CADEMARTORI, 1986). Através da literatura, a criança também tem acesso à herança cultural, de uma maneiraadequada à sua idade, enriquecendo seuconhecimento e construindo sua personalidade.Por meio da literatura infantil, a criança descobre o mundo através da fantasia, lúdico, mágico e sonho, enriquecendo sua imaginação e despertando-lhe a liberdade de pensamento e a criatividade. Por meio dela, a criança estabelece uma relação de harmonia entre fantasia e realidade, facilitando a compreensão das coisasdo mundo adulto e a resolução de conflitos internos. “A literatura infantil é também ludismo, é fantasia, é questionamento, e dessa forma consegue ajudar a encontrar respostas para as inúmeras indagações do mundo infantil, enriquecendo no leitor a capacidade de percepção das coisas” (FRANTZ, 2001, p. 16).
A literatura infantil nasce a partir de algumas transformações sociais e tem suasorigens na Europa. Apesar de já existir manuscritos destinados às crianças,como tratados de pedagogia, escritos pelos protestantes com fins religiosos, a literatura pedagógica, na cultura erudita e a literatura oral, de vertente popular, o francês Charles Perrault é considerado o pioneiro da literatura infantil. No século XVII, Perrault coleta narrativas populares e lendas da Idade Média eadapta-as,atribuindo-lhes valores comportamentais da classe burguesa, constituindo os chamados contos de fadas (CADEMARTORI, 1986).
Segundo Cademartori (1986), a época em que Perrault coletou seus contos foi penosa e de grandes transformações e contradições sociais, momento após a Fronde, movimento popular de oposição ao governo absolutista do reinado de Luís
XIV. A época também foi marcadapelo conflito entre Reforma e Contra-Reforma [sic] e pela ascensão da burguesia como classe social, fato determinante para a consolidação de instituições como a família e a escola.
Se antes a criança era vista como um adulto em miniatura, sem condições especiais e sem uma preocupação específica com sua aprendizagem, a partir do fortalecimento da burguesia essas concepções começam a semodificar, e a criança passa, então, a ser considerada socialmente como um ser diferente do adulto.Conforme Cademartori (1986, p. 38-39), “a criança, na época, era concebida como um adulto em potencial, cujo acesso ao estágio dos mais velhos só se realizaria através de um longo período de maturação”.
A partir desse momento, a criança passa a ser considerada um ser com necessidades ecaracterísticas diferentes dos adultos e, principalmente, um ser que necessita de uma educação diferenciada para a vida adulta. Perrault coletava as narrativas populares e adaptava-as, tornando-as viáveis ao público infantil, acrescentando-lhes valores que correspondiam ao gosto da classe à qual era destinada, a burguesia. Essa coleta dos contos provinha de duas condições: o conto folclórico que naépoca era destinado aos adultos e que após a adaptação eram direcionados ao público infantil e o caráter de advertência, em que os personagens que desobedecessem a regras estabelecidas tivessem uma punição (CADEMARTORI, 1986). A transformação da literatura popular em infantil, por Perrault, era regida de princípios normativos, com um modelo educativo que lhe foi definido e imposto, muito normativo eaustero, delineados pela Contra-Reforma [sic], que eram basicamente a cristianização e valorização do pudor (CADEMARTORI, 1986). Suas obras também se caracterizavam por uma depreciação ao popular e às suas superstições e por uma preocupação em fazer uma arte com princípios morais. Perrault inicia seu trabalho de adaptação, a partir do registro de contos e lendas populares e os contos também...
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