educação a distância com ênfase em tutoria

INTRODUO Brincar uma realidade cotidiana na vida das crianas, e para que elas brinquem suficiente que no seja, impedidas de exercitar sua imaginao. A imaginao um instrumento que permite s crianas relacionar seus interesses e suas necessidades com a realidade de um mundo que pouco conhecem o meio que possuem para interagir com o universo dos adultos, universo que j existia quando elas nasceram e que s aos poucos elas podero compreender. A brincadeira expressa a forma como uma criana reflete, ordena, desorganiza, destri e reconstri o mundo a sua maneira. tambm um espao onde a criana pode expressar, de modo simblico, suas fantasias, seus desejos, medos, sentimentos agressivos e os conhecimentos que vai construindo a partir das experincias que vivem. A capacidade de brincar abre para a criana um espao de decifrao dos enigmas que a rodeiam. A brincadeira , para Lea, um espao de investigao e construo de conhecimentos sobre si mesma e sobre o mundo. A IMPORTANCIA DAS ATIVIDADES LDICAS PARA O DESENVOLVIEMTNO DA APRENDIZAGEM As crianas sempre brincaram. Desde as pocas mais antigas, crianas procuram decifrar o mundo atravs de adivinhas, faz de conta, jogos com bolas, arcos, rodas, cordas e bonecas. Brincar para ter sido sempre, de fato, a atividade principal da criana. Nos murais, desenhos, esculturas e pinturas onde as diferentes geraes deixaram registrados aspectos variados da vida cotidiana, podemos observar a presena dos jogos, das brincadeiras e dos brinquedos como elemento que caracterizam os indivduos representados, demonstrando sua condio de criana. Nesses registros, vemos que j na antiguidade existiam jogos de construir e demolir construes, os que envolvem bonecos, os de rolar aros, pular obstculos e cordas, aqueles que reproduzem situaes de trabalho realizado por adultos, as cirandas, os jogos de esconder. Atravs de uma brincadeira de criana, podemos compreender como ela v e constri o mundo o que ela gostaria que ele fosse, quais as suas preocupaes e que