Educação para todos

Sérgio Tosi Rodrigues
(14)3103-6082 Ramal 7617 [e-mail] UNESP Bauru

TÓPICO 1
Introdução à

Objetivos do Tópico
 Compreender os muitos aspectos envolvidos na definição de
“habilidade”
 Explicar a relação entre performance motora e aprendizagem motora

Domínios do Comportamento
 Domínio cognitivo

•Ex: jogar xadrez, fazer cálculos matemáticos  Domínio afetivo-social

•Ex: abraçar, cumprimentar

 Domínio motor

•Ex: saltar, caminhar, martelar

Definição de Habilidade
 Habilidade consiste na capacidade adquirida de atingir um resultado final com um máximo de certeza e um mínimo de dispêndio de energia, ou de tempo e energia.
(Guthrie, 1952)

Outros termos importantes
 Movimento:

•

“característica de comportamento de um membro específico ou de uma combinação de membros” (Magill, 2000)

 Ação:

• “resposta a metas que consistem em

movimentos do corpo e/ou dos membros”
(Magill, 2000); ou
• “família de movimentos”, ou “classe equivalente de movimentos” (Schmidt &
Turvey, 1992).

Classificação de Habilidades
 Quanto à organização da tarefa:

•Habilidades DISCRETAS

Chutar uma bola, disparar um revólver;

•Habilidades SERIADAS

Trocar de marcha no carro, salto em altura; •Habilidades CONTÍNUAS

Pedalar um bicicleta, andar de skate;

Classificação de Habilidades
 Quanto à importância relativa de elementos cognitivos e motores

•Habilidades MOTORAS

Driblar a bola, andar de perna de pau;

•Habilidades COGNITIVAS

Jogar xadrez, treinar uma equipe esportiva; Classificação de Habilidades
 Quanto à previsibilidade do ambiente: •Habilidades ABERTAS

Passagem do bastão no atletismo; arremesso do handebol contra marcadores e goleiro adversários;

•Habilidades FECHADAS

Série de ginástica de solo; datilografar;

Classificação de Habilidades
 Quanto à musculatura envolvida:

•Habilidades GLOBAIS (ou GROSSAS)
Caminhar, pular,