Educação multiculturale formação docente (resenha)

FACOL - FACULDADE OSMAN LINS
PÓS-GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA, GESTÃO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
DISCIPLINA: ASPECTOS MULTICULTURAIS NA EDUCAÇÃO
PROFESSORA: BÁRBARA

LUCIANA FRANCISCA

RESENHA CRÍTICA: EDUCAÇÃO MULTICULTURAL E FORMAÇÃO DOCENTE

JABOATÃO
2011
EDUCAÇÃO MULTICULTURAL E FORMAÇÃO DOCENTE
Flávia Pansini e Miguel Nenevé

Flávia Pansini é mestre em Ciências da Linguagem pela Universidade Federal de Rondônia. Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Rondônia. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia, especialista em Alfabetização. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Aprendizagem da Leitura e da Escrita e na inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais em escolas regulares, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, formação de professores, prática pedagógica, educação inclusiva, linguagem e educação e multiculturalismo.
Miguel Nenevé tem vários contos, livros e artigos publicados em várias antologias, seu mais famoso trabalho é Folhas Mortas (2002). É doutor em Literatura da Língua Inglesa, atualmente exerce a função de professor visitante na Universidade da Guyana, Georgetown, República da Guiana.
O presente artigo desenvolvido pelos autores, busca refletir sobre o multiculturalismo e suas relações, trazendo por proposta uma educação vinculada à problemática de uma sociedade multicultural. Para desenvolver a argumentação, os autores estruturaram o artigo em três etapas: a primeira delineia sobre a importância da formação inicial de professores, já que a mesma é fundamental para a valorização da problematização das diferenças no espaço escolar. Em seguida, procedem realizando uma análise acerca dos currículos universitários e o quanto os mesmos devem priorizar a reflexão por parte dos futuros educadores sobre sua identidade, sobre os saberes locais específicos e ainda como a linguagem pode agir como um fator de silenciamento das culturas minoritárias