educação infantil

O sistema capitalista trouxe a ciência para o centro do deba¬te com o argumento de que a vida moderna apenas poderia ser compreendida sob a ótica dos métodos científicos. Por essa razão, a educação deve afastar-se dos valores religiosos para ter a ciência como base. Diante dessa nova exigência, nasceu a instituição que se responsabiliza por essa educação: a escola.
Durante o período histórico reconhecido como sistema de produção feudal, a educação era uma atribuição dividida entre a família e a Igreja. Com a consolidação do sistema capitalista, a es¬cola passou a ser a tradutora das idéias educacionais necessárias à nova ordem social.
A Sociologia surge nesse contexto como resultado de uma circunstância histórica evolutiva, a organização da sociedade in¬dustrial, no ápice de um período designado entre o desmorona¬mento da sociedade feudal e o surgimento do mundo moderno, industrial e capitalista. Ela nasceu como consequência do interes¬se pela descoberta de que as relações sociais que até então eram consideradas naturais – como é o caso da pobreza – fossem, de fato, mutáveis e históricas.
Para explicar os novos fenômenos sociais, não apenas a Sociologia, como também outras ciências surgiram para estudar e explicar cada dimensão da vida social e de determinadas rela¬ções sociais, como, por exemplo: Antropologia, Economia, Ciência Política, Psicologia e Direito. No entanto, a Sociologia mantém-se como a única ciência que tem como questão central as interações sociais, um dos seus conceitos fundamentais.
Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber, pro¬curaram explicações diante das grandes transformações ocorridas na Europa para a emergência do capitalismo industrial e apresen-taram possibilidades para melhorar a vida das pessoas.
Para Marx, o trabalho é um princípio educativo e somente a partir da unidade entre trabalho e ensino se poderia constituir o homem novo.
Para Durkheim, as questões educacionais estão ligadas à possibilidade de se instituir uma educação